OBSERVADORES: Puesta en práctica de las Tertulias dialógicas literarias

 Hola a todos y todas,

En nuestra visita al CEIP Dion Casio de Mérida observamos las TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS. En ellas no solo se lee, sino que también es un buen momento para expresar opiniones, contrastar ideas y compartir sentimientos. 

Por todo ello, hemos decidido realizar esta experiencia educativa con el alumnado de cuarto de primaria de nuestro centro. Para ello, hemos contado con la colaboración de sus tutoras, alumnado de prácticas de la facultad de educación y profesora de PT. La tertulia se ha realizado junto al alumnado del CEIP "Fátima" que han venido a visitarnos y han compartido esta actividad inter-centros.

La actividad se ha realizado en la biblioteca de nuestro colegio y se ha escogido un fragmento del libro de "El mago de Oz" de Frank Baum.

Para nuestro alumnado ha sido novedoso tanto la figura del moderador cómo la posibilidad de expresar ideas y no basarse únicamente en preguntas de comprensión lectora.

VALORACIÓN DE LAS TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS

Una vez finalizada la sesión, los alumnos y alumnas han rellenado un pequeño cuestionario que nos ha servido para valorar su grado de satisfacción de la actividad. 

De los cuestionarios hemos obtenido que el 77 % del alumnado ha valorado la actividad como interesante. 

Por su parte, el 77 % de los alumnos y alumnas repetirían la actividad.

Como valoración global, el 80 % de la clase le ha dado una puntuación de 5 estrellas en una escala de 0 a 5.

Las docentes también han disfrutado de la actividad y les ha parecido interesante.

Publicación realizada como CENTRO OBSERVADOR. Curso 2024-2025.

OBSERVADORES: Actividad Grupos Interactivos 2º de primaria

 Hola a todos y todas,

En el CEIP Dion Casio de Mérida nos mostramos cómo utilizaban los grupos interactivos con el alumnado desde infantil hasta el último curso de primaria, por ello, hemos puestos en práctica esta experiencia educativa en dos cursos de primaria. 

En esta entrada del blog os contamos cómo ha sido con el alumnado se segundo de primaria.

Hamos dividido a la clase en 4 grupos. Los alumnos han ido rotando por los distintos grupos siguiendo el orden de las agujas del reloj. Para marcar el tiempo hemos utilizado un cronómetro con cuenta regresiva que nos marcaba el tiempo en cada espacio.

Cada grupo ha contado con un docente y también hemos tenido la ayuda de una alumna de prácticas de la facultad de educación. Por tanto, esta actividad ha sido organizada entre Ana y Elena y han participado en su puesta en marcha Fátima, Borja, y Eva y Elena.

El contenido ha estado relacionado con el área de lengua. Se han diseñado actividades para repasar la unidad que acaban de finalizar. Se han buscado actividades dinámicas y llamativas. Estas actividades han sido:

-Grupo 1 actividad de ortografía: Con sopas de letras con palabras con MB y MB, para repasar la regla ortográfica que delante de "P" y "B" se usa "M".

-Grupo 2 actividad de expresión escrita: Dado un ejemplo, de manera conjunta debían escribir los pasos a seguir en una receta para hacer un sandwich o una macedonia.

-Grupo 3 actividad de gramática: En esta actividad había cartas que representaban acciones y un dado donde aparecía las palabras "Presente, pasado y futuro". Combinando carta y el resultado del dado debían escribir una frase escribiendo el verbo en el tiempo verbal señalado.

-Grupo 4 actividad de verbos: Con la pista de un dibujo debían encontrar el verbo adecuado para completar una frase. Con ello se quería incidir en como los verbos tienen distintas terminaciones.

REFLEXIÓN Y VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Lo cierto es que nos ha parecido una experiencia muy positiva. Hemos analizado varios indicios: 

• En una sesión ha dado tiempo a trabajar bastantes contenidos de distinta índole.
• Los alumnos y alumnas han estado muy implicados en la actividad. Al finalizar han manifestado que les había gustado y que les gustaría repetir otro día.
• La cuenta regresiva ha sido un acierto, porque iban mirando el tiempo que les quedaba y se esforzaban por terminar a tiempo en las actividades como la escritura de una receta o la búsqueda de palabreas en la sopa de letras.
• A los docentes nos ha parecido una práctica muy útil para repasar los contenidos una vez finalizado un tema y previo a un examen.

Como mejora, se debe buscar que los alumnos y alumnas trabajen hablando más bajo y que hagan menos jaleo a la hora de intercambiarse de un grupo a otro, no obstante, entendemos que al ser la primera vez es lógico que haya existido menos tranquilo.

También hemos visto que esta actividad requiere de un trabajo previo de preparación de las actividades y del material, pero es cierto, que si se prepara en equipo la carga no es excesiva. 

Publicación realizada como centro OBSERVADOR. Curso 2024-2025.

OBSERVADORES: Actividad Grupos Interactivos 6º de primaria

Tras la observación en el CEIP Dion Casio de Mérida, hemos comenzado a poner en práctica este tercer trimestre aquellas actividades que más se ajustan a nuestro alumnado.

Así, los alumnos de 6ºA, con su tutora Ana, hemos puesto en marcha una actividad realizada en grupos interactivos. Para ello, hemos contado con la ayuda de Helena y Camino, colaborando en la elaboración del material sobre el que se va a trabajar, y con la participación de Jorge y Maripi en la propia actividad, además de dos alumnos de prácticas.

La actividad consistía en dividir la clase en 4 grupos de 4 alumnos, que iban rotando cada 10 minutos a una estancia diferente de la clase donde estaban las actividades con el maestro correspondiente.

Las actividades que se han realizado han sido:

1. Mandala de categorías gramaticales.
2. Significado de frases hechas.
3. Ordenación de medidas de capacidad.
4. Juego de las medidas.

El resultado de la actividad ha sido muy satisfactorio. Los alumnos han mostrado interés y su participación ha sido óptima. Les ha servido para repasar aquellos contenidos que ya tenían adquirido y para adquirir aquellos que aún no habían trabajado. Por otro lado, al profesorado le ha servido para identificar aquellos contenidos que se deben insistir en el aula para su completa adquisición.

Observadores. Curso 2024-2025.

OBSERVADORES Y OBSERVADOS: Puesta en común al profesorado de nuestro centro

Hola a todos y todas,

Hoy vamos a presentar a nuestro claustro lo que hemos observado junto con propuestas para la implantación en nuestro centro educativo.

Os animamos a cliquear para seguir la presentación de Genially que hemos diseñado.

Presentación Genially como OBSERVADORES

Publicación realizada como CENTRO OBSERVADOR. Curso 2024-2025.

OBSERVADORES: Estancia en el CEIP DION CASIO de Mérida

 Hola  a todos y todas,

Hoy hemos visitado el centro de educación infantil y primaria Dion Casio de la localidad de Mérida. El centro es bonito, visual, con numerosa información en los pasillos y entrada.

El centro es Comunidad de Aprendizaje y nos ha presentado sus experiencias de éxito educativo. Os mostramos estas experiencias.

1.- Grupos interactivos

Para empezar, hemos observado los grupos interactivos tanto en aulas de infantil como de primaria. Estos se utilizan en infantil para contenidos clave (lecto-escritura, numeración y atención) y en primaria para repasar los contenidos claves de la unidad.

Cada grupo interactivo estaba guiado por un voluntario o voluntaria. Los voluntarios y voluntarias son familias de la propia comunidad educativa.

2.- Asambleas.

En este centro, hay una hora a la semana en la que todos los cursos de primaria realizan una asamblea. En dicha asamblea se trata sobre temas que quieran tratar el alumnado o temas que introduzca el docente. Existen varias figuras: el moderador y el secretario, que toma nota de las conclusiones a las que se llegue.

Fue curioso ver cómo los alumnos y alumnas de primera buscaban soluciones a sus problemas cotidianos.

3.- Tertulias Literarias Dialógicas.

Esta actividad consiste en que los alumnos y alumnas leen un capítulo de un libro establecido en sus casas y copian el fragmento o fragmentos que más le haya llamado la atención. Posteriormente en clase comparten los párrafos que han ido señalando y expresan sus ideas y emociones en relación a lo leído.

4.- Cajas de material por nivel

En este centro, hace varios años desarrollaron un seminario que tenía como objetivo crear materiales manipulativos para trabajar los contenidos escolares. Este trabajo en equipo dio su fruto, ya que cada curso cuenta con una caja llena de materiales que se han ido imprimiendo y sacando, utilizándose en los grupos interactivos.

 

4.- Organización visual del centro

Nos ha llamado la atención como el propio centro muestra con distintos carteles aquellas experiencias que le dan identidad. 

También es bonita la organización de distintas necesidades o simplemente promover espacios estéticamente agradables.

5.- Elementos de accesibilidad universal

Uno de los elementos en los que nos hemos fijado ha sido distintos carteles relacionados con el programa de accesibilidad universal, dado que nuestro centro también participa en este proyecto, siendo el segundo año. Hemos tomado fotos de ideas interesantes (guion de las estancias, tablero de comunicación con pictogramas, pictogramas complementando la información de celebraciones pedagógicas...).

6.- El colegio sueña

En este centro, cada varios años, toda la comunidad educativa participa proponiendo cómo sería el colegio soñado. Una vez recogida la información, se estudian por comisiones (infraestructuras, convivencia, aprendizaje y participación) analizando la viabilidad de cada uno de los sueños para poder cumplirlos. 

Reflexiones finales...

Lo cierto es que ha sido una mañana interesante y traemos la mochila cargada de numerosas ideas para compartir con nuestro centro educativo.

Tenemos que dar las gracias a la organización y la acogida del CEIP Dion Casio, así como se ha creado un ambiente muy agradable con los compañeros y compañeras de los otros centros observadores. Es una maravilla que otros docentes compartan sus experiencias. 

Hoy nos toca descansar, para otro día analizar y ver cómo y qué podemos implantar en nuestro centro.

¡Hasta la siguiente publicación!

A continuación, os mostramos el  enlace al Facebook del colegio, donde podéis acceder a la publicación de este día:

Facebook Santa Marina

Publicación realizada como CENTRO OBSERVADOR. Curso 2024-2025.

OBSERVADORES Y OBSERVADOS: Jornada Inicial Muévete

Hola a todos y todas,

Hoy hemos asistido a la jornada inicial del  Programa Muévete celebrada en el Palacio de Congresos de Mérida. En esta primera sesión nos hemos juntado los observadores con los observados. Dado que en nuestro centro participamos en ambas modalidades del programa, hemos asistido una de las personas de cada modalidad.

En esta sesión, hemos escuchado experiencias y prácticas positivas de diferentes centros educativos tanto de infantil y primaria, como de secundaria. 

Algunas de las ideas han sido las siguientes.

PINCHA EN ESTE ENLACE PARA DESCUBRIR LAS IDEAS

Falta poner el enlace

La segunda parte de la mañana ha estado dirigida a conocer el centro educativo que visitaremos, así como a los otros compañeros y compañeras que también asistirán. Siguiendo la Rayuela de la Creatividad hemos ido realizando un primer acercamiento al centro de infantil y primaria Dion Casio de Mérida.

    

Finalizamos con una foto de grupo. Lo cierto es que ha resultado una jornada muy provechosa. Estamos deseando adentrarnos en la observación directa.

Publicación realizada como Centro Observador y Centro Observado. Curso 2024-2025.